贵州省安龙县德卧中学 程荣 3.15.txt - 英语测试报
 
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  贵州省安龙县德卧中学 程荣 3.15.txt
   
 

浅谈英语教学中的游戏
贵州省安龙县德卧中学    程荣
  摘要  传统的教学方法缺乏对教学效果足够的重视,不能发挥学生的思维能力。有效利用多种途径来启发学生的思维,促进学生智慧的真正发挥,是目前素质教育的真正目的。
  关健词  英语教学;游戏;主观能动性;参与性;激发性
  
  英语的教学方法是多渠道的,而游戏就是其中之有效的一种。根据新课程的指导精神,英语教学不再是传统的教学方法,而是要充分调动学生的积极性和主动性,遵循教学的客观规律,以高超精堪的技艺适时巧妙地启迪、诱导学生去学习、帮助他们会动脑筋思考和语言表达,让他们在生动活泼、轻松愉快的课堂氛围中获得知识。
  但是,我国大多数人都这样认为,游戏是小孩子的专利,年龄大的人就不需要做游戏了,游戏根本不再适合他们这一分阶段。其实,游戏是不分年龄阶段的,无论是高年级的还是低年级的,大部分课堂的教学都应包含有游戏的成份。
  教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的,而应通过创造各种较贴近生活实际,自然愉快又能令学生感兴趣的情景进行教学,为学生创造设轻松、愉快的学习气氛,消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态。在英语课堂教学中,语言游戏是一种能引起学生学习兴趣,使学生在能轻松、愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好方法,同时它也是训练学生的口语技巧,纠正发音和巩固词汇、句子、语法等的有效手段,并使它符合学生的心理发展特点。下面从听、说、读、写四个方面介绍几种英语课堂游戏。
  一、Listening Games
  游戏一:在课堂上要求学生迅速地写一些介绍自己的report,但不要署名,交上来后念给全班同学听并让大家猜。
  游戏二:把所讲授过的重要单词分开写,即把这个单词的每一个字母写在一些大纸上,发给每一位同学,保证每人都有一张字母,然后把他们分成两组进行比赛。
  二、Speaking Games
  游戏一:设置一些情景,用几分钟的时间给他们练习,然后叫他们上来说和表演。或者叫一位同学起来问他(她)一些简单的问题后,要求他去问一位同学,被问到的这位同学又去问其他同学,一个接一个的问答。
  游戏二:画一幅画,挂在黑板上,叫学生分组描述图上的内容,并进行评比,这种口语训练培养了学生的思维灵敏性和团队互助精神。
  三、Reading  Games
  游戏一:把一篇文章打印下来,一行一行地剪下来,打乱后发给每一组的同学,叫他们把这篇文章完整地整理出来,看他们哪一组最先排好。
  游戏二:课后要求他们多读一些简单的英语小故事,笑话之类的课外书籍,上课之时的几分钟内做一个简单的duty report,并打分记录成绩,到学期结束时进行评比。
  四、Writing Games
  写一些关于自己、家庭、家乡、爱好、运动等小作文。这种Writing Games是从所学的词汇、语法、句子入手,看哪一位写得好,错误少。Writing Games是从学生的兴趣,生活经验和认识水平出发,通过体验、实践、参与合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言应用能力。
  游戏为学生创造了宽松和欢乐的气氛,教师不用费力地讲解,就可以达到事半功倍的效果,而且学生也用不着盲目地抄,死板地背了,在教学过程中采取多渠道,多途径激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与教学过程,体验学习英语的乐趣,从而提高英语水平。
  参考文献
  1. 瓦·阿·苏霍姆林斯基《论智育》(教育科学出版社1981年版)。
  2. 张承芬,《教育心理学》(山东教育出版社2000年版)。
  

 

 
   
 
 
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